オランダでは今週、携帯電話、スマートウォッチ、タブレットの使用禁止が発表されましたが、多くの学校ではすでに厳しい対策を講じています。オランダの小・中学校では、これらのデバイスが学業や社会的交流を妨害する「気晴らし」として禁止されました。同時にドバイの多くの学校でも厳しいモバイルポリシーが導入されています。
アメリカン・アカデミー・フォー・ガールズ・ドバイ校のリサ・ジョンソン校長は、「生徒は携帯電話を持ち歩けるが、教師の許可なしに使用することはできない」と述べ、違反者には警告後、再度の違反で親が取りに来るまでスマートフォンを校長が没収する措置が取られます。このようにして授業中の不必要な気晴らしを防止しています。
さらに、インドのカリキュラムを採用している学校では、携帯電話の持ち込みを完全に禁止しています。クレデンス・ハイ・スクールのディーピカ・タパル・シン校長は、「私たちは生徒が教育に完全に集中できる環境を作るため、携帯電話の持ち込みを禁止しています」と説明します。
一方で、学校は創造的な対策も実施しています。例えば、一部の学校では、昼休み中に一定時間デバイスの使用を許可する「タイムドテックゾーン」を設けています。また、運動器具の使用を技術利用の「チケット」とするシステムも検討中です。これは、運動と技術の責任ある使用を促進するためのものです。
学校のネットワークでは、ソーシャルメディアサイトへのアクセスを制限する強力なフィルターが設置されています。リサ・ジョンソンは、「このフィルターは定期的に監視・更新され、不適切なコンテンツの影響を最小限に抑えています」と述べています。
UAEの一部の学校では、家庭と学校のパートナーシップを強調し、定期的に保護者とのセッションでこの問題を話し合っています。GEMSインターナショナルスクールのサイモン・ハーバート校長は、「中学生は携帯電話を持参できるが、学校内では使用が禁止されています」と述べています。
注目すべきは、技術の使用について、学校は単なる手段であり、目的ではないと強調していることです。技術は学習を強化するための強力なツールですが、教育者がその使用を正当化する必要があります。計画をしっかり立てて、技術を単独で頼るのではなく、責任ある使用を推進することが重要です。
また、家庭と学校の強力な連携が、全面的な禁止よりも効果的であることも示されています。
引用：https://www.khaleejtimes.com/uae/education/some-uae-schools-ban-mobile-phones-a-move-towards-better-concentration